El concepto de exterior constitutivo en Derrida, Staten, Laclau, Mouffe, Butler y Hall. Notas para el análisis de las identidades
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Este artículo revisita el concepto de exterior constitutivo, inspirado por el pensamiento de Jacques Derrida y consolidado por Henry Staten. Para ello, se recuperan ideas de ambos autores, además de analizar aportaciones de otros como Ernesto Laclau, Chantal Mouffe, Judith Butler y Stuart Hall, quienes se valen del concepto para producir un viraje al esencialismo y constructivismo que ha cercado el estudio de las identidades colectivas. Laclau y Mouffe muestran cómo el exterior disloca lo que es materia de afirmación y mantiene en desequilibrio las fronteras simbólicas que prefiguran las identidades. Butler involucra procesos de abyección y repudios fundacionales que contornean las ideas de “yo” que se fabrican por vías de la interdicción. Hall muestra la codependencia del Otro, quien actúa como correlato de cualquier idea de identidad. Se concluye que las identidades trabajan por exclusión y que, en el plano de formación docente, se censuran ciertos sujetos y posiciones.
Aristóteles. (2003). Metafísica (T. Calvo Martínez, Trad.). Gredos.
Bersani, L. (2011). El cuerpo freudiano: psicoanálisis y arte. El Cuenco de Plata.
Butler, J. (1997). Lenguaje, poder e identidad. Editorial Síntesis.
Butler, J. (2002). Cuerpos que importan: sobre los límites materiales y discursivos del “sexo”. Paidós.
Butler, J. (2004). Vida precaria. El poder del duelo y la violencia. Editorial Paidós.
Butler, J. (2007). El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad. Paidós.
Butler, J. (2010). Marcos de Guerra. Las vidas lloradas (B. Moreno, Trad.). Editorial Paidós.
Derrida, J. (1977). Posiciones. Pre-Textos.
Derrida, J. (1978). De la Gramatología. (O. Del Barco y C. Ceretti, Trads.). Siglo XXI Editores.
Derrida, J. (1994). Márgenes de la Filosofía (C. González, Trad.). Ediciones Cátedra.
Derrida, J. (2005). Canallas: Dos Ensayos sobre la Razón (C. Peretti, Trad.). Editorial Trotta.
Hall, S. (2003). Introducción: ¿Quién necesita identidad? En S. Hall, y P. Gay (Eds.), Cuestiones de identidad cultural (pp. 13-39). Amorrortu editores.
Hall, S. (2010). Sin Garantías. Envión editores.
Horlacher, R. (2004). Bildung–A construction of a history of philosophy of education. Studies in Philosophy and Education, 23, 409-426. https://doi.org/10.1007/s11217-004-4452-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s11217-004-4452-1
Humboldt, W. (2000). Theory of Bildung. En I. Westbury, S. Hopmann, y K. Riquarts (Eds.), Teaching as a Reflective Practice. The German Didaktik Tradition (pp. 57-61). Lawrence Erlbaum Associates.
Kristeva, J. (2004). Poderes de la perversión: ensayo sobre Louis-Ferdinand Céline. Siglo XXI.
Laclau, E. (1993). Nuevas reflexiones sobre la revolución de nuestro tiempo. Ediciones Nueva Visión.
Laclau, E. (2003). Estructura, historia y lo político. En J. Butler, E. Laclau, y S. Žižek (Eds.), Contingencia, hegemonía, universalidad: diálogos contemporáneos en la izquierda (pp. 185 -214). Fondo de Cultura Económica.
Laclau, E., y Mouffe, C. (1987). Hegemonía y estrategia socialista. Hacia la radicalización de la democracia. Siglo XXI.
Mouffe, C. (1999). El retorno de lo político: comunidad, ciudadanía, pluralismo, democracia radica (M. Galmarini Trad.). Paidós.
Nietzsche, F. (2005). La genealogía de la moral (A. Sánchez Trad.). Alianza Editorial.
Nietzsche, F. (2006). Fragmentos póstumos (J. Vermal y J. Llinares, Trads.). Editorial Tecnos.
Orozco, W. (2023a). Apuntes para la reconceptualización de la Identidad Docente desde perspectivas deconstructivas: Hacia la noción de Identificación. Pedagogía y Saberes (58), 173–186. https://doi.org/10.17227/pys.num58-16895 DOI: https://doi.org/10.17227/pys.num58-16895
Orozco, W. (2023b). Consideraciones teóricas sobre la Identidad Profesional Docente: concepto, estructura, factores determinantes y otras implicaciones. Encuentros, 21(1), 10-29.
Orozco, W. (2023c). Estado del arte de la investigación sobre escuelas normales superiores en Colombia 1995-2022. Revista Guillermo de Ockham, 21(1), 219-249. DOI: https://doi.org/10.21500/22563202.5676
Orozco, W. (2023d). Performatividad de la formación de maestros e identidades docentes: antecedentes investigativos. Praxis & Saber, 14(39), e15165. https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n39.2023.15165 DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n39.2023.15165
Staten, H. (1984). Wittgenstein and Derrida. University of Nebraska Press.
Vilanou, C. (2001). De la Paideia a la Bildung: Hacia una pedagogía hermenéutica. Revista portuguesa de educação, 14(2).
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
De acuerdo con nuestra política (Licencia Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0) los artículos presentados y sometidos al proceso editorial en la revista Praxis Filosófica no tienen costo alguno para sus autores ni retribuciones económicas para la revista. El artículo de carácter inédito, producto de investigación o de algún proyecto que se presente a Praxis Filosófica, no podrá estar sometido a otro proceso de publicación durante el proceso que se lleve en nuestra revista.